зміст та форми навчання каліграфічного письма в 1-4 клас

УЗ класі школярі продовжують навчання каліграфічного письма на уроках з мови у зошиті в одну лінію за генетичним методом, а у 4 — за алфавітним порядком. В цей період слід поступово прискорювати темп письма, повторювати написання малих і великих букв. Як же забезпечити міцні та сталі навички каліграфічного письма в наступних класах? На початку кожного уроку з мови вчитель повинен систематично використовувати відведений програмою час для каліг р а ф і ї. Він пише на класній дошці заплановані букви та окремі сполучення їх, які учні ще недостатньо засвоїли, і обов'язково коментує написане, звертаючи особливу увагу учнів на структуру й назву кожного елемента та букви в цілому.

Навчання каліграфічного письма в початковій школі проводиться за такими методами: лінійним, тактовим, аналітико-синтетичним або генетичним, копіювальним. Лінійний метод. У школах України затверджено зошити лише з двома графічними сітками з розліновкою № 3, а з III чверті 1 класу або з II чверті 2 класу пишуть у зошиті з розліновкою № 5. Лінійний метод відіграє важливу роль у навчанні учнів каліграфічного письма в початкових класах. Тактовий метод. Тактовий або ритмічний широко застосовується під час навчання дітей каліграфічного письма, тобто писати під протяжний звук І: раз І, два І.

У розробці представлені каліграфічні хвилинки. Вони спрямовані на вдосконалення навичок каліграфічного письма на уроках української мови. Посібник може бути використаний учителями початкових класів. Всі класи 1 клас 10 клас 11 клас 2 клас 3 клас 4 клас 5 клас 6 клас 7 клас 8 клас 9 клас Дошкільне виховання. Всі предмети Алгебра Біологія Географія Геометрія Екологія Економіка Зарубіжна література.

Навчання каліграфічного письма в початковій школі проводиться за такими методами: лінійний, тактовий, аналітико-синтетичний, генетичний, копіювальний. У XVIII столітті заняття з каліграфії проводилися так: наставник писав олівцем у зошиті учнів букви, а діти їх наводили чорнилом. І. Лінійний метод полягає в навчанні дітей каліграфічного письма по лініях графічної сітки ( розліновки), надрукованої в зошитах. Розліновка полегшує учням засвоєння правильного написання літери, потрібного нахилу, правильного поєднання елементів і дотримання певних проміжків між елементами та літерами, вона також сприяє розвитку окоміру дитини і плавності письма.

Оскільки навчання письма розпочинається в молодшому шкільному віці, формування в учнів красивого та охайного почерку є одним із найважливіших завдань учителів початкових класів. Письмо – комплексний вид навчальної діяльності. Воно складається з цілої низки структурних компонентів, багатьох правил і умінь, оволодіння якими – складний, тривалий і нелегкий процес не тільки для шестирічних, а й взагалі для учнів початкових класів.

Навчання каліграфічного письма в початковій школі проводиться за такими методами: лінійним, тактовим, аналітико-синтетичним, або генетичним, копіювальним. Вироблення в першокласників розбірливого і швидкого письма за короткий час неможливе, бо ця звичка формується повільно. У дітей 6-річного віку проблема навчання письма загострюється ще більше. Сторінки з калькою допомагають учням вправлятись у виконанні правильних рухів, відпрацьовувати розмір і форму букв, розмах і напрямок руху кисті. Важливою складовою вироблення каліграфічного письма є такі підготовчі вправи: - «написання» літери в повітрі з розплющеними очима або з заплющеними очима

Тому тема дослідження: „Формування навичок каліграфічного письма в 1 класі”. Об’єкт дослідження є багатогранним. В цілому – це процес формування та розвитку культури писемного мовлення учнів в умовах кабінетної системи. Зміст занять з каліграфії визначається програмою школи та темою й метою уроку. Так, у 1 класі це вправи для розвитку кисті правої руки і пальців, окоміру, написання букв у порядку ускладнення їх по групах (за генетичним методом після букваря), а також письмо складних для написання букв. У букварний період навчання каліграфічного письма проводиться за букварем (за звуковим аналітико-синтетичним методом).

Етапи навчання каліграфії. Письмо малих букв українського алфавіту Лекція №1 . У навчальних програмах для загальноосвітніх навчальних закладів (1-4 класи) особлива увага приділяється формуванню графічних навичок письма (красивого, чіткого зображення букв, їх поєднань, плавного письма складів, слів, невеликих речень). Мета посібника – озброїти студентів основами знань і вмінь навчання графіки письма учнів початкової школи, розвинути їхні мовленнєві компетентності, практичні каліграфічні навички, удосконалити власний почерк. 1. Розкрийте зміст поняття «умови навчання каліграфічного письма». 2. Перелічіть внутрішні умови навчання молодших школярів каліграфічного. письма.

Вироблення навичок каліграфічного письма в 2-4 класах. 2. 2 2 2 2. 1.Методика навчання української мови з каліграфією – це педагогічна наука про навчання учнів рідної (державної) мови; засвоєння ними знань про мову, формування мовних і мовленнєвих умінь і навичок; наука про технологію застосування принципів, методів, прийомів і засобів навчання залежно від дидактичної мети й завдань, характеру матеріалу, етапу навчання, методи формування каліграфічних умінь.

Методика навчання письма в після букварний період. Зміст та форми навчання каліграфічного письма в 2-4 класах. Виправлення хиб у почерку учнів. Методика навчання учнів писати арабські цифри та числа у початковій школі. 3. Основні якості каліграфічного письма. Практичне завдання. 1. Підготуйте повідомлення на тему: « Навчальні вимоги і будова шкільної програми з навчання каліграфії». 2. Проаналізуйте зміст програмного розділу «Графічні навички письма». Техніка письма. Культура оформлення письмових робіт» та державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів 1-4 класів. 3. Обґрунтуйте особливе місце навчання каліграфії у процесі навчання грамоти молодших школярів.

Каліграфічне письмо. Уроки письма в період навчання грамоти надзвичайно складні за своєю структурою та навчальним навантаженням. Вважаємо, що важливо в 1 класі користуватися генетичним методом навчання каліграфії, який полягає в тому, що: письмо літер обов'язково підготовлюється попереднім письмом елементів; діти навчаються краснопису за наростанням труднощів написання літер. Корисним є і ритмічний метод, який широко використовуємо протягом усіх трьох років навчання. Навчання письма - це спеціально відведений час для вироблення графічних навичок. Ігрові форми подачі завдань на кожній сторінці зошита, зміст навчальних цікавих.

Метою нашої статті є визначення ролі, місця і змісту каліграфічної хвилинки як одні-єї з форм удосконалення графічних навичок письма учнів 2-4 класів. Виклад основного матеріалу. Навчання письма – дуже складний процес, що вимагає безупинного напруженого контролю. Його результативність зна-чною мірою залежить від рівня розвитку мислення дитини, її пам’яті, зорового й орієнтаційно-просто-рового сприйняття. Письмо – це «система умовних лінійних (графіч-них) знаків для передавання тих чи інших елемен-тів мови».

Навчання письма - складова частина процесу навчання російській мові - здійснюється в першому класі, в наступних класах вміння закріплюються, удосконалюються [5]. Мета навчання письма - формування у першокласників елементарного графічного навику, який, поряд з навичкою читання, забезпечить школярам прилучення до багатств мови , дозволить створювати продукти письмової форми мови за допомогою графічно правильного, чіткого і грамотного письма. Принципи навчання письма визначають технологію навчального процесу. Принцип одноваріантного начерки відображає однаковість написання елементів в будь-якому їх поєднанні.

Для того щоб навчання каліграфічного письма було успішним, систематичним і послідовним, слід домагатися від студентів правильного написання букв на заняттях не тільки з каліграфії, а й з усіх інших дисциплін, під час виконання будь-яких письмових вправ. Відомо, що письмо студентів і учнів може мати індивідуальні відмінності, які виражаються в нахилі, характерні закруглення деяких елементів літер, у розмірах тощо. Боротися проти такої "індивідуальності" почерку слід обов’язково.

Нова педагогіка » Каліграфія в школі » Основні прийоми каліграфічного письма. Сторінка 1. Графічні прийоми письма. В основі оволодіння письмом лежать рухові навички. Процес вироблення навички письма молодшого школяра передбачає формування як технічних, так і графічних навичок. Правильно сформовані графічні навички зумовлюють уміння дитини писати чітко, розбірливо, красиво, швидко; неправильно сформовані графічні навички — нерозбірливий почерк, повільне, неохайне письмо. Водночас корекція неправильної графічної навички є не тільки важкою, а іноді неможливою справою.

5. Наочність з основ каліграфії. 1. Каліграфічне написана сторінка зошита справляє хороше враження у читача, по-перше, вона легко читається, по-друге, зміст прочитаного сприймається легше, аніж те, що написане незграбно чи невправно. Які ж фактори впливають на формування каліграфічного письма? . На уроці в 1 класі, крім розлінованої дошки відповідно до ліній зошита, вчитель повинен мати на форматному папері зразки - написані друковані (великі і малі) літери з однієї сторони, а з іншої - рукописні (великі і малі) літери, які повинні повністю відповідати букві, написаній в "Зошитах для письма", бо неточність веде до викривлення почерку дитини.

Навчання каліграфії. Під каліграфічними навичками розуміють навички написання букв, буквосполучень як окремо так і в писемному мовленні. Аналіз системи друкованих знаків українського та латинського алфавіту свідчать про те, що в них подібні (Аа Сс Хх Не Kk Pp) Tt Hh Uu Bb Ss Ff Rr Qq. Па початковому етапі навчання техніки письма важливо враховувати особливості графемно-фонемних відповідностей кожної конкретної мови і проводити навчання з метою подолання труднощів в оволодінні графемно-фонемною системою мови. Виписуємо слова у стовпчики і читаємо їх класу. Хто переможе. Команда 1 2. З буквами Н N X слова help him text Ned not box his.

Шляхи формування навичок каліграфічного письма. Матеріали по педагогіці » Шляхи формування навичок каліграфічного письма. Страница 4. Перші вправи повинні бути пов'язані з різною формою предметів: прямокутників, кругів, еліпсів тощо. Краще таку роботу проводити в зошитах з друкованою основою, де діти штрихують різні малюнки і цим самим готують руку до письма елементів букв. Школярі сприймають форму предмета, його положення в просторі, розміщення на аркуші паперу, засвоюють напрям руху руки, поняття "ліворуч, праворуч, уверх, униз . В методиці навчання письма виділяють 9 основних елементів та декілька додаткових. Додаткових елементів букв є чотири.

методи і прийоми формування правильного, каліграфічного письма; зміст, структуру і методику уроків письма. особливості уроків письма добукварного періоду, його основні завдання. Вміти: виявляти ступінь готовності дітей до письма з метою здійснення індивідуального підходу в навчанні письма та розвитку мовлення; орієнтуватися у методах та прийомах формування каліграфічного письма, оптимально поєднуючи їх для досягнення поставленої мети у роботі з учнями . Література: 1. Навчальні програми для загальноосвітніх навч. закл. із навчанням українською мовою. 1 – 4 класи. – К. : ВД «Освіта», 2011. – 392 с. 2. Захарійчук М. Д. Зошит з розвитку мовлення і навчання грамоти 1 клас. ч.1., ч. 2. – К. : Літера ЛТД.